การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

สรุปสาระสำคัญของแนวคิดต่าง ๆในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ

 การวัดและการประเมินผล

           ในการจัดการเรียนการสอนใด ๆ ก็ตาม  การสอนกับการวัดประเมินผลมีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันมาตั้งแต่ต้นจนอาจกล่าวได้ว่า   เมื่อมีการสอนต้องมีการประเมินผลควบคู่ไปด้วยเสมอเพียงแต่วิธีการวัดและการประเมิน  อาจเปลี่ยนรูปแบบไปตามยุคสมัย     การประเมินเป็นส่วนที่สำคัญและจำเป็นของกระบวนการเรียนการสอน    ซึ่งมีความหมายมากกว่าการให้เป็นเกรดหรือการให้คะแนนรวม       แต่เป็นการหาคำตอบที่สร้างสรรค์ในทางบวก   และให้ข้อมูลย้อนกลับ    (Feedback)      เกี่ยวกับความก้าวหน้าของผู้เรียน     เพื่อตรวจสอบว่า    การสอนนั้นบรรลุเป้าหมายในระดับใด    ผลจากการประเมินจะนำไปสู่การตัดสินใจ  ที่มีต่อโรงเรียนในเชิงบริหาร  และการสร้างความเชื่อมั่นในสังคม      การประเมินที่ดีส่วนหนึ่ง     ต้องเป็นเสมือนเครื่องช่วยในการเรียน   และอีกส่วนหนึ่งเป็นเสมือนเครื่องมือในการวัด   และบ่งบอกถึงความสามารถของผู้เรียนตลอดหลักสูตรตามมาตรฐานการเรียนรู้

หลักการสำคัญในการประเมินผลที่พึงพิจารณา คือ การประเมินผลควรมีลักษณะเป็นระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน    เน้นคุณลักษณะและความสามารถของผู้เรียนเป็นภาพรวม     ผลการประเมินต้องชี้ให้เห็นผลการปรับปรุงการสอนของครูผู้สอน    และความสำเร็จของผู้เรียน  ตามเป้าหมายของหลักสูตร

บ่งบอกถึงความสามารถในการนำความรู้และทักษะไปใช้ในชีวิตจริงได้  ทั้งยังส่งเสริมให้ผู้เรียนได้แสดงความสามารถที่หลากหลาย ไม่แยกเด็ดขาดจาการเรียนการสอน  เป็นการให้ข้อมูลที่ทำให้ผู้เรียนแต่ละคน

รู้จักตนเองและมองเห็นแนวทางที่จะปรับปรุงตนเองให้ดีขึ้น   โดยเน้นความร่วมมือของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการให้ข้อมูลตรวจสอบซึ่งกันและกัน  เน้นที่การวัดกระบวนการ  (Process)    เท่า ๆ กับการวัดผลผลิต(Product) ของกระบวนการ เน้นการวัดที่สะท้อนให้เห็นถึงการใช้ความคิดพิจารณาไตร่ตรองรวมทั้งการใช้เหตุผลและการแก้ปัญหา

ข้อมูลที่จะนำมาใช้ประเมินจะต้องได้มาโดยกระบวนการเก็บรวบรวมจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย    และสอดคล้องกับรูปแบบการประเมินผลตามหลักสูตร โดยใช้เครื่องมือ   และ  วิธีการประเมินที่หลากหลายรูปแบบเลือก  นำมาใช้ให้สอดคล้องเหมาะสม  กับกระบวนการสอนของผู้สอนและกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน     เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด     บางครั้งอาจต้องปรับวิธีการ     หรือดัดแปลงเครื่องมือวัดเพื่อใช้สำหรับผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษบางกรณีจำเป็นต้องใช้เทคนิคการประเมินที่ผสมผสานหรือหลากหลายเพื่อ  ให้ได้ภาพเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนที่กว้างและสมบูรณ์ขึ้น

จากกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลง  ภาระงานด้านการประเมินผลการเรียน    ระบบการวัดและประเมินผล  ที่สถานศึกษาต้องดำเนินการจึงต้องเปลี่ยนแปลงไปด้วยเพื่อให้เกิดความสอดคล้องกันการประเมินผลตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน    จึงเน้นไปที่การวัดและการประเมินผล    ที่จะนำไปสู่การชี้ให้เห็นสภาพที่แท้จริงของผู้เรียน    และสภาพจริงของการเรียนการสอน   จากพฤติกรรมที่ผู้เรียนได้แสดงออก  ( Student   Performance ) สะท้อนให้เห็นความสามารถอย่างหลากหลายในการพัฒนาคนที่ชัดเจนสอดคล้องกับสมรรถภาพที่มีในตนเอง   และจากการลงมือปฏิบัติจริง   ซึ่งชี้ให้เห็นวิธีการตัดสินใจและการแก้ปัญหาด้วยตนเอง    การใช้กิจกรรมการประเมินตามสภาพจริง  ( Authentic   Assessment )จะช่วยให้ค้นพบได้ว่าผู้เรียนเรียนรู้เรื่องต่าง ๆ มากน้อยเพียงใด   นอกจากระบบการวัดและประเมินผลจะปรับเปลี่ยนแล้ว    ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการประเมิน    จะต้องปรับเปลี่ยนไปจากเดิม      ซึ่งมีเพียงครูผู้สอนเป็นบุคคลหลายกลุ่ม   ได้แก่    ครูผู้สอน   ผู้เรียน   ซึ่งทำหน้าที่ทั้งประเมินตนเองและประเมินเพื่อน (ในกลุ่ม)การประเมินด้วย

ส่วนลักษณะภาษาที่นำมาประเมิน   ควรเป็นภาษาที่ใช้ในสถานการณ์การสื่อสารตามสภาพจริง คือ  เป็นข้อความสมบูรณ์ในตัวเอง  เป็นภาษาที่เจ้าของภาษาใช้  มีความเป็นธรรมชาติอยู่ในบริบท   ทั้งนี้ ต้องคำนึงถึงความสามารถและประสบการณ์ของผู้เรียนด้วย  การประเมินความสามารถในการใช้ภาษา เพื่อการสื่อสาร  ควรประเมินความสามารถในการสื่อความหมายจริง ๆ  ไม่ควรแยกการใช้ภาษาออกจากสถานการณ์  และควรวัดให้ครอบคลุมองค์ประกอบของภาษา  อันประกอบด้วยความรู้เรื่องเสียง คำศัพท์ โครงสร้าง  การใช้ภาษาในสถานการณ์  และกลวิธีในการสื่อสาร  แนวการประเมินเช่นนี้ช่วยเสริมให้เกิดการเชื่อมโยงระหว่างหลักสูตร   การสอน  และการประเมิน

ในการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้     สถานศึกษาจะต้องทำหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติของของสถานศึกษาไว้    เพื่อให้บุคคลที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายถือปฏิบัติร่วมกัน    และเป็นไปในมาตรฐานเดียวกันสถานศึกษาต้องมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนทั้งใน   ระดับชั้นเรียน    ระดับสถานศึกษา  และระดับชาติ    โดยมีจุดมุ่งหมายสำคัญเพื่อนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน     ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และใช้เป็นข้อมูลในการสร้างความมั่นใจเกี่ยวกับคุณภาพของผู้เรียน      และสถานศึกษาแก่ผู้เกี่ยวข้องต่อไป